카지노 바카라 영역 읽기 교육을 위한 4가지 팁

헤탈 애셔 작성

수학의 단어 문제로 방정식을 만들거나 생물학 교과서에서 생태계에 대해 읽는 것이든, 독서는 내용 영역에서 중요한 역할을 합니다. 그러나 학생들이 각 카지노 바카라 영역에서 읽기를 사용하기를 기대하는 방식은 매우 다를 수 있으며 이러한 차이점이 중요합니다.

다국어 학습자의 카지노 바카라 영역 읽기를 지원하기 위해 교육자가 일상적인 카지노 바카라 교육에 독해력을 구축할 수 있는 4가지 팁이 있습니다.

텍스트의 더 넓은 목적과 구성 탐구

독자는 텍스트가 어떻게 구성되어 있고 그 조직이 목적에 어떻게 부합하는지 이해해야 합니다. 이는 독자가 텍스트 전반에 걸쳐 다양한 아이디어가 어떻게 연결되어 있는지 이해하는 데 도움이 되기 때문에 독해에 중요합니다.

예를 들어, 수학 텍스트의 목적은 논리적 증명과 방정식을 사용하여 개념을 설명하는 것일 수 있지만, 문학 텍스트의 목적은 일화와 상징을 사용하여 청중을 설득하는 것일 수 있습니다. 텍스트를 사용하는 이러한 방법은 각 카지노 바카라 영역에 따라 다르므로 다국어 독자의 경우 이러한 규범이 항상 눈에 띄는 것은 아닙니다.

• 보기텍스트 기반 토론에 학생 참여시키기 동영상Sarah가 2학년 다국어 학습자에게 전기를 읽기 전에 전기의 목적과 구성을 어떻게 가르치는지 알아보기 위해.
• 다음 페이지 219-233 보기카지노 바카라 영어 개발(ELD) 표준 프레임워크, 2020년판, 카지노 바카라 영역에서 텍스트가 사용되는 다양한 방식을 확인하세요.

학생들의 기존 읽기 쓰기 능력을 기반으로 함

다국어 학습자는 학교 읽기 능력 개발을 지원할 수 있는 가정, 지역 사회 및 문화 경험을 가지고 교실에 옵니다.

할리, 아카지노 바카라 다슬러 인턴그리고 다중 언어 학습자가 가정에서 읽고 쓰는 능력에 관한 경험을 우리와 공유했습니다. 그녀는 스토리텔링과 시라는 소말리아 문화 전통이 학업적 성공에 기여했다고 설명했습니다. 그녀는 역사에 대한 깊은 관심에 대해 이야기하고 집에 가서 수업에서 배운 내용을 가족들에게 다시 이야기하는 방법을 설명했습니다. 이는 학습을 강화하고 학교 카지노 바카라를 일상 생활과 연결하는 행위였습니다.

학생들의 가정 읽기 쓰기 경험에 대해 배울 수 있는 두 가지 방법은 다음과 같습니다.

• 다음을 수행하세요문해 지도 활동.
• 수행공감 인터뷰.

텍스트 기반 토론에 학생들 참여

독서는 이해력 질문에 답하는 것 이상의 것입니다. 이는 학습자가 텍스트를 이해하는 적극적이고 지속적인 과정입니다. 학생들에게 텍스트에 대해 이야기할 기회가 제공되면 학생들은 읽고 있는 내용에서 정보를 처리하고 의미를 찾을 수 있습니다.

• 공동 교사인 카르멘과 에이프릴이 3학년 학생들이 짝을 지어 토론을 벌이는 것을 지켜보세요.약력 검토 동영상.
• 사용독서 관찰 도구학생 참여에 관한 정보를 수집합니다.

전략적 독서 장려

다국어 학습자는 기존 언어 기술과 지식을 기반으로 하는 읽기 전략 교육과 실습을 통해 이점을 얻습니다(Duke & Cartwright, 2021). 전략적 독자는 언제 자신의 이해력이 무너졌는지 인식하고 전략을 적용하여 이해력을 회복할 수 있습니다. 수정 전략이라고도 하는 이러한 전략에는 텍스트를 더 천천히 다시 읽기, 제목이나 주제 문장을 다시 방문하거나 명확한 질문을 하는 것이 포함될 수 있습니다. 다국어 학습자의 경우 수정 전략에는 핵심 단어나 문구의 번역을 확인하거나 모국어를 사용하여 파트너와 텍스트에 대해 토론하는 것이 포함될 수도 있습니다.

교사는 자신의 읽기 과정을 학생들이 볼 수 있고 접근할 수 있도록 하는 Think-aloud를 통해 전략을 모델링함으로써 이러한 발전을 지원할 수 있습니다.

더 깊이 들어가 보세요!

카지노 바카라 자율 학습 워크숍 방문다국어 학습자를 통한 카지노 바카라 영역 전반의 독해. 본 강좌에는 초등학생과 중학생의 실제 교실 동영상이 포함되어 있습니다. 또한 카지노 바카라 영역 전반에 걸쳐 학생들의 독해력을 키우기 위한 더 많은 도구와 전략이 포함되어 있습니다.

저자 정보

Hetal Ascher는 카지노 바카라의 전문 학습 전문가입니다. 그녀는 영어 교사 및 프로그램 코디네이터 등 다양한 분야에서 다국어 학습자에게 봉사한 경험이 10년 이상 있습니다. Hetal의 연구 및 작업은 다국어 학습자의 읽고 쓰는 능력 개발에 중점을 두고 있습니다.

참고자료

듀크, N.K. 및 카트라이트, K.B.(2021). 읽기의 과학이 발전합니다. 단순한 읽기 관점을 넘어 의사소통이 발전합니다.분기별 연구 읽기, 56(S1), S25-S44.

Grabe, W., & Yamashita, J.(2022).제2외국어로 읽기: 이론에서 실습으로 이동(2판). 캠브리지 대학 출판부.https://doi.org/10.1017/9781108878944