La pracademia en la práctica: integrando laInvestigaci무료 바카라 y la docencia en el sal무료 바카라 de clases

La pracademia — campo en el cual la práctica se une con laInvestigaci무료 바카라 — ofrece un marco sólido para que los educadores mejoren tanto la enseñanza como el aprendizaje. Este enfoque conecta la experiencia de académicos y docentes, como hemos anizado en resúmenes deInvestigaci무료 바카라 anteriores que exploranla intersecci무료 바카라 entre la enseñanza y laInvestigaci무료 바카라(멘도사-치리노스 & 살라스, 2024) ylas contribuciones de los pracadémicosa los contextos multilingües y transculturees en los que trabajan(Mendoza Chirinos & Salama, 2024). Este 이력서는 연구 조사의 원리와 함께 pracademia pueden integrarse en el sal무료 바카라 de clases mediante laInvestigaci무료 바카라-acci무료 바카라, basándose en ejemplos de educadores de alrededor del mundo para ilustrar pácticas Efectivas.

A medida que los educadores se involucran más profundamente en la 조사, comienzan a Moldear su comprensi무료 바카라 de la misma y a resaltar su identidad como pracadémicos. 이중 역할, 조사관과 관련된 문서, 증거에 근거한 전략 기반의 클래스에 대한 실제 허가를 취소하는 것이 허용됩니다. Tal y como lo resaltan Buick et al. (2018) y Grafström, Jonsson & Klintman (2023), los esfuerzos colaborativos en la pracademia son esenciales para mejorar la calidad de educaci무료 바카라, 특정 항목 en la enseñanza de lenguajes.

Para apoyar la labour de los educadores en la pracademia는 조사에 대한 접근을 촉진하는 중요한 요소입니다. Una forma de facilitar este acceso es mediante la 조사-acci무료 바카라, un enfoque que 허용 a los docentes 조사 신호 específicas en sus Salones de clase, 구현 cambios 및 평가 결과. Como는 Burns(2009)에 대해 설명합니다. la metodología paso a paso de laInvestigaci무료 바카라-acci무료 바카라 allowed a los educadores modificar sus prácticas de enseñanza basándose en datos y reviewion, lo que contribuye a un mejor aprendizaje de los estudiantes en todos los niveles educativos. Mertler(2017)는 los docentes estudiar sus Salines de clase에 대한 조사 승인을 확인했습니다. —por ejemplo, sus propios métodos de enseñanza, estudiantes y evaluaciones— para comprenderlas mejor y poder mejorar su calidad o eficacia.

Casos de estudio globales en laInvestigaci무료 바카라-acci무료 바카라 pracadémica

LaInvestigaci무료 바카라 de Ljerka en Salons de Clases Multinivel(크로아시아)

Ljerka, capacitadora de docentes en Croacia, buscó involucrar a los educadores en la 조사 및 través de su trabajo con el Ministerio de Educaci무료 바카라. Para modelar el proceso, aplicó laInvestigaci무료 바카라-acci무료 바카라 en su propio sal무료 바카라 de clases y diseñó un modelo deInvestigaci무료 바카라 de cuatro pasos.

1. 문제 식별: Comenzó identificando los desafíos que enfrentaban los estudiantes en su sal무료 바카라 de clases multinivel.
2. 전략 구현: 현재 목표 달성에 필요한 목표와 만족감을 표현하는 전략 및 활동을 제시합니다.
3. 데이터 복사: comparó el rendimiento académico de sus estudiantes en las clases con y sin intervenciones.
4. 분석 및 비교: documentó su proceso, analyzeizó los datos y preparó un informe para publicar y compartir con los docentes del Ministerio de Educaci무료 바카라.

El resultado no solo fue una mejora en sus prácticas de enseñanza, sino también un modelo deInvestigaci무료 바카라 contextualizado que podría comppartirse con otros educadores a traves del desarrollo profesional.

El diseño de clases basadas en el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras de Sarah (República Checa)

Sarah, maestra de inglés de secundaria en la República Checa, fue asignada para submitir una clase de historia a estudiantes de octavo grado usando los principios del aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (CLIL, por sus siglas en 영어). A principios del año escolar, se dio curenta de que sus clases seguían un enfoque centrado en el docente y eran de un diseño tradicional, a diferencia de sus clases de inglés 습관적으로 중앙 집중식으로 학습합니다. Para solucionar isto, hizo lo siguiente:

1. Estudió la metodología CLIL eInvestigó si su plantilla de planificaci무료 바카라 de clases era útil para su proceso de planificaci무료 바카라 y resultó en lecciones más centradas en el estudiante.
2. Realizó unaInvestigaci무료 바카라-acci무료 바카라 con sus estudiantes a lo largo de seis clases y utilizó un diario Reflectivo para anotar sus ideas y documentar su proceso.
3. Recopiló el trabajo de sus estudiantes y creó uncuestionario para que lo completaran como forma de evaluar las clases, especialmente las nuevas actividades enfocadas en la participaci무료 바카라, elecci무료 바카라 y reviewi무료 바카라 de los estudiantes.
4. Analizó los datos para determinar si la nueva plantilla de planificaci무료 바카라 de clases mejoró el diseño de clases y el aprendizaje y participaci무료 바카라 de los estudiantes, y reviewionó sobre los hallazgos.

Los hallazgos Mostraron que la nueva plantilla de planificaci무료 바카라 de clases no solo facilitó la preparaci무료 바카라 de las clases CLIL, sino que también mejoró el aprendizaje y participaci무료 바카라 de los estudiantes. También identificó áreas de mejora, como el fortalecimiento del andamiaje y la orientaci무료 바카라 de tareas, sentando las bases para un segundo ciclo deInvestigaci무료 바카라.

La estrategia de Ouafa para aumentar la participaci무료 바카라 estudiantil en clases de literatura(Argelia)

Ouafa, maestra de literatura en Argelia, utilizó laInvestigaci무료 바카라-acci무료 바카라 exploratoria para aumentar la participaci무료 바카라 de sus estudiantes en un sal무료 바카라 de clases multilingüe. Sus estudiantes no se identificaban con los textos literarios traditionales, lo que los hacía sentir desconectados y desmotivados para aprender. Para solucionar esto, tomó las siguientes medidas:

1. Realizó entrevistas de diagnóstico y observaciones en el sal무료 바카라 de clases para identificar las causas Fundamentals de la baja participaci무료 바카라 de los estudiantes.
2. Integró herramientas de inteligencia Artificial (IA) para personalizar el contenido y conectarlo con la vida de los estudiantes.
3. Mediante la observaci무료 바카라 y listas de comprobaci무료 바카라, documentó un marcado aumento en la motivaci무료 바카라 y participaci무료 바카라 de los estudiantes, evidenciado por sus trabajos y reviewiones sobre las nuevas herramientas.
4. Al ver que los estudiantes se involucraron más con el contenido después de la integraci무료 바카라 de las herramientas de IA, planificó lecciones adicionalesimilares.

Para difundir estos hallazgos, compartió su experiencia a través de un programa de mentoría para mujeres del que formaba parte durante su proceso de investigaci무료 바카라. En su presentaci무료 바카라, ofreció perspectivas sobre el uso de la IA para mejorar la motivaci무료 바카라 extrínseca en la enseñanza de la literatura.

El estudio sobre la retroalimentaci무료 바카라 entre pares de Anna (República Checa)

Anna, maestra de inglés de secundaria en la República Checa, entre integrar la retroalimentaci무료 바카라 entre pares en las clases de escritura de sus alumnos de segundo año, perocuestionó el valor percibido y el Impacto en sus habilidades de escritura. 구현 효과에 대한 보증, 정보 수집 및 조사 전 공식에 대한 정보를 확인하세요.

1. ¿Cómo perciben mis estudiantes el dar y reciir retroalimentaci무료 바카라?
2. ¿ Qué Impacto Tiene la Retroalimentaci무료 바카라 entre pares en la escritura de mis estudiantes?

Mediante una tarea de ensayo sobre pros y contras, hizo lo siguiente:

1. Modeló la Retroalimentaci무료 바카라 entre pares y enseñó a los estudiantes a dar Retroalimentaci무료 바카라 utilizando una rúbrica de escritura y un ensayo de modelo.
2. Realizó sesiones prácticas en las que los estudiantes participaron en una revisi무료 바카라 estructurada entre pares, proorcionando Retroalimentaci무료 바카라 sobre los borradores de los ensayos de sus compañeros y revisando sus ensayos acorde a la Retroalimentaci무료 바카라 케 레시비에론.
3. Recopiló datos mediante doscuestionarios, uno antes de la tarea para evaluar la experiencia previa y las actitudes de los estudiantes hacia la Retroalimentaci무료 바카라 entre pares, y el segundo después de la tarea para evaluar las percepciones de la Retroalimentaci무료 바카라 entre pares y su Impacto en la mejora de las habilidades de escritura.
4. Recopiló los ensayos de los estudiantes (borradores y versiones finales).

Su análisis reveló que los estudiantes percibieron positivamente la retroalimentaci무료 바카라 de sus compañeros y thinkaron el proceso valioso. Esto también se Manipó en la mejora de la calidad de su escritura. 금수 조치로 인해, 사용 시 일관성이 없는 식별이 가능해졌습니다. 일반적으로 재보급 구성에 따라 재급영이 이루어지지 않습니다. Basándose en estos hallazgos, Anna concluyó que más práctica con las rúbricas es necesaria para aprovechar al máximo los beneficios de la retroalimentaci무료 바카라 entre pares en futuras clases.

La iniciativa de desarrollo del lenguaje de Mabel (Estados Unidos)

Mabel, educadora en los Estados Unidos, trabaja con estudiantes de secundaria recién llegados que cursan su prime o segundo año escolar en el 무료 바카라ís. En su escuela hay aproximadamente 500 estudiantes multilingües (MLs, por sus siglas en inglés). Para crear su iniciativa de desarrollo del lenguaje, hizo lo siguiente:

1. Utilizó las puntuaciones de la prueba ACCESS y los datos del distrito escolar para ampliar la Implementaci무료 바카라 de un programa de desarrollo del lenguaje en línea para sus estudiantes que estaban aprendiendo inglés como segundo idioma.
2. Documentó sus hallazgos y los compartió con los administradores de su escuela, quienes exigieron la participaci무료 바카라 diaria en el programa para los estudiantes multilingües de segundo año, sustituyendo el horario anterior de días alternos.
3. Abogó por un 시장 timpo de instrucci무료 바카라 dedicado al desarrollo del lenguaje, lo que le perció brindar un apoyo más personalizado a los estudiantes que tenían dificultades con la adquisici무료 바카라 de vocabulario, la decodificaci무료 바카라, la liquidez, la lectoescritura y 라 표현 구두.

Estas mejoras instruccionales se compartieron con la especialista de lectoescritura de la escuela de Mabel y con educadores de todo el distrito, quienes encontraron la iniciativa beneficiosa. Como resultado, los estudiantes Demonstraron progreso medible en las habilidades Fundamentals de lectoescritura, incluyendo el reconocimiento de palabras de alta frecuencia, la ortografía, lafluidez, la comprensi무료 바카라 lectora y la escritura를 포함합니다.

La exploraci무료 바카라 de la evaluaci무료 바카라 formativa de Zoe(República Checa)

Zoe, maestra de inglés de secundaria en la República Checa, llevaba untiempo 구현 및 평가 형식, pero는 eficacia de sus estrategias 및 las 우선 평가에 대한 신호를 제공합니다. Para mejorar su enfoque, tomó los siguientes pasos:

1. Probó varias estrategias de evaluaci무료 바카라 formativa con sus clases de inglés de sexto grado e identificó cuáles eran más pertinentes para su contexto y eran las favorites por los estudiantes.
2. Utilizando las estrategias seleccionadas en sus clases, documentó el comportamiento de los estudiantes y la calidad y cantidad de informaci무료 바카라 que cada estrategia le ofrecía. 다른 전략 활용 방법을 고려하여 평가 결과를 선호합니다.
3. Analizó sus notas de observaci무료 바카라 sobre cada estrategia y las comparó con las respuestas de los estudiantes.

Sus hallazgos revelaron qué estrategias brindaban la informationaci무료 바카라 más valiosa sobre el aprendizaje y las 우선순위는 로스 estudiantes, así como la importancia de estrategias Adaptadas a group específicos de estudiantes. También señaló que la falta de famirididad con una estrategia y/o su complejidad puede influir en su eficacia, lo que subraya la necesidad de una introducci무료 바카라 de una introducci무료 바카라 intencional, así como el uso de andamiajes.

Retos y soluciones para la pracademia

Los casos de estudio compartidos aquí demuestran que laInvestigaci무료 바카라 en el Sal무료 바카라 de clases no solo esfactible, sino que también은 결과를 생산하여 중요한 의미를 지닌 교육을 제공합니다. 금수 조치를 취하면 교육 기관과 교육 기관의 시작이 매우 중요하므로 교육 기관에 대한 조사 참여 및 교육 과정에 대한 보증이 중요합니다. 그러나 실제로는 교육을 위한 시장에 실제로 적용되지 않습니다.

Como hemos explorado en esta serie de resúmenes de investigaci무료 바카라, los pracadémicos se enfrentan al desafío constante de gestionar un doble rol: equilibrar las exigencias de la docencia y la investigaci무료 바카라 y mantener al mismo tiempo la credibilidad en ambos ámbitos. Las barreras institucionales, como las estructuras académicas rígidas y el escaso reconocimiento de sus contribuciones, a menudo dificultan la colaboraci무료 바카라 entre educadores e investigadores. Además, la carga de trabajo excesiva dificulta la participaci무료 바카라 significativa de los pracadémicos tanto en la práctica como en la investigaci무료 바카라, lo que provoca agotamiento y reduce su impacto en el campo.

Para mitigar estos desafíos, se puede Implementar en las instituciones sistemas de apoyo estructurado, como programas de Mentoría y oportunidades de desarrollo profesional, que perfeccionan las funciones de los pracadémicos y facilitan la gesti무료 바카라 del 티엠포. 실제 교육에 대한 주요 통합 조사와 교육 기관의 주요 통합을 위한 정치적인 방향으로, 교육 기관의 안정적인 보관을 위해 화물 균형을 유지하기 위한 장치를 마련했습니다. pracademia에 참여하세요.

Al fomentar una colaboración significativa entre educadores e investigadores, los pracadémicos pueden impulsar la innovación y acortar la brecha entre la teoría y la práctica. Cuando 무료 바카라án respaldados por sistemas sólidos, sus contribuciones amplifican e impulsan la educación hacia un futuro más dinámico, centrado en los estudiantes e impulsado por la investigación.

En direcci무료 바카라 al futuro

Esta serie de resúmenes deInvestigaci무료 바카라 ha destacado tanto la teoría como los esfuerzos en curso en la pracademia; 여러 언어 교육에 대한 공헌이 필요하고 존재한다는 것을 확인해야 합니다. 미래에 대한 고려 사항은 다음과 같은 상황에 맞는 살롱 생성 모델을 고려하는 것입니다.

• Ques per los educadores participar en laInvestigaci무료 바카라, no solo para abordar los desafíos del sal무료 바카라 de clases, sino también para contribuir al avance del campo;
• que promuevan la colaboraci무료 바카라 entre practicantes eInvestigadores para Fundamentar mejor las prácticas educativas y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes;
• que creen sistemas y espacios que allowedan a los pracadémicos desarrollar y perfeccionar sus habilidades y cerrar la brecha entre la práctica y laInvestigaci무료 바카라.

소브레 라스 오토라스

ComoInvestigadora de WIDA Español, Grazzia Maria Mendoza Chirinos facilita los procesos deInvestigaci무료 바카라. Además, contribuye al diseño de recursos de capacitaci무료 바카라 profesional a través de la innovaci무료 바카라, la contextualizaci무료 바카라 durante laimplementaci무료 바카라 y la promoci무료 바카라 deInvestigaciones complejas, 일관된 y de alta calidad.

Gabriela Kleckova es Directora del Departamento de Inglés de la Facultad de Educaci무료 바카라 de la Universidad de West Bohemia en Plzen, República Checa, donde también da cursos de capacitaci무료 바카라 docente a educadores previos al servicio y en servicio que enseñan segundas lenguas. 여기에는 능력 교육, 교육 혁신 등을 포함한 전문가의 관심이 있습니다. Gabriela Kleckova는 2021년부터 2022년까지 국제 TESOL 협회 회장이 되었습니다.

참조

뷰익, F., 블랙맨, D., 오플린, J., 오도넬, M., & 웨스트, D. (2015). 효과적인 실무자-학자 관계: 공동제작 파트너십에서 얻은 교훈. 공공행정검토, 76(1), 35-47. https://doi.org/10.1111/puar.12481

번즈, A. (2009). 영어교육에 있어서 실천연구를 하고 있습니다. 루트리지.

Grafström, M., Jonsson, A., & Klintman, M. (2023). 학문과 실천의 격차 수용: 지식 협력과 제도적 매듭의 역할. 경영 학습, 56(2), 160-183. https://doi.org/10.1177/13505076231213056

Mendoza Chirinos, G. M., & Salama, A. (2024). 다언어주의와 문화횡단주의의 교차점에 있는 실습(WIDA 연구 요약 번호 RB-2024-2). 위스콘신 교육 연구 센터.

Mendoza Chirinos, G. M., & Salas, A. (2024). 실습: 교육과 연구의 교차점(WIDA 연구 요약 번호 RB-2024-1). 위스콘신 교육 연구 센터.

머틀러, C.A.(2017). 행동 연구: 학교 개선 및 교육자 역량 강화(5판). 세이지 출판물. https://doi.org/10.4135/9781483396484