무료 바카라 학습자(LTEL)에 대한 우리의 생각 재구성

작성: 로렌 바르톨로매

무료 바카라 영어 학습자(LTEL)는 일반적으로 영어 능숙자로 재분류되지 않고 무료 바카라간 미국 학교에 등록한 다국어 학습자를 지칭하는 데 사용되는 레이블입니다. While there are no standardized criteria for the length of stay in a language program, most states consider a multilingual learner as an LTEL if they have been receiving English language support services for more than five years. 다국어를 구사하는 학생이 현재 영어 실력에 도달하지 못하는 데에는 수많은 이유가 있습니다. 연구 커뮤니티에서는 일반적으로 영어 능력을 키우는 데 5~7년이 걸린다고 추정하지만, 제한된 기회, 적절하고 엄격한 학습 지원 부족, 특수 교육 대상으로 이중으로 식별된 학생에 대한 교차 학업 고려 사항 등의 요소가 모두 다중 언어 학습자가 LTEL 범주에 남아 있는 데 기여합니다.

학생들의 개별 이야기를 파악하고, 결함 기반 가정에 맞서 싸우고, 진정한 학습 기회에 대한 접근을 보장하는 것은 모두 무료 바카라이 영어 능력을 향한 여정을 지원하는 방법입니다.

중요 고려사항

당신은 무료 바카라의 학교 경험을 형성하는 데 필수적인 역할을 합니다. 도전적인 교과 과정, 언어 및 콘텐츠 통합, 적절한 지원에 대한 접근을 보장하려면 성공에 영향을 미치는 요인을 이해하는 것이 필수적입니다.

다음은 이러한 전략 중 일부에 대한 간략한 목록입니다:

강좌 배치중등 학년의 무료 바카라은 학생들의 학문적 성공과 고등 교육 기회에 중대한 결과를 가져올 수 있으며 지속적인 영향을 미칠 수 있습니다. 다국어 무료 바카라자의 경우 이 과정은 특히 해로울 수 있습니다. 연구에 따르면 교사와 카운셀러는 그렇게 하는 것이 학생에게 최선이라는 가정 하에 고급 대학 준비 과정에 대한 접근을 종종 제한하는 것으로 나타났습니다(Kanno & Kangas, 2014). 학생들이 새로운 경험에 노출되고 내용 및 선택 영역 전반에 걸쳐 엄격해지는 것을 방지하려면 학교 지도 부서와 협력하여 학생들의 필요와 관심 사항을 가장 잘 충족시키십시오. 또한 이 과정에는 학생 자신이 참여하여 학업 경로가 개인적 및 직업적 관심과 목표를 향해 성공할 수 있도록 설정해야 합니다.

무료 바카라로 식별된 학생에게 강좌 배치가 미치는 영향에 대해 자세히 알아보려면 다음을 읽어보세요. "'나는 AP처럼 되지 않을 것입니다': 영어 무료 바카라자는 고등학교에서 고급 대학 준비 과정에 대한 접근이 제한되어 있습니다.” Temple University 교수 Yasuko Kanno 및 Sara E. N. Kangas(2014).

언어 및 콘텐츠독립적으로 학습되지 않습니다. 그러므로 명시적인 언어 교육이 학년 수준, 과목별 수업에 포함되도록 하는 것이 중요합니다. 무료 바카라은 특징적으로 사회적 담론에 능숙하지만, 분야별 고급 언어를 개발하는 지원의 혜택을 받는 경우가 많습니다. 여기에는 추가 커리큘럼이나 강의 계획 자체가 포함되지 않고 오히려 학생들이 학습에 참여하고 현재 콘텐츠 표준에 대한 이해를 입증하는 데 필요한 언어를 식별, 강조, 연습 및 비계화하기 위한 의도적인 계획이 포함됩니다. 학생들이 과학자처럼 자신의 연구 결과를 보고하고, 수학자처럼 해결책을 전달하고, 역사가처럼 일련의 사건을 설명하고, 시인처럼 하이쿠를 낭송할 수 있는 데 필요한 목적, 스타일, 어휘 및 학문적 지식의 차이를 고려하십시오.

활용WIDA 영어 개발 표준 프레임워크, 2020년판협력적이고 기능적이며 연구 기반 방식으로 콘텐츠와 언어를 통합하는 단위를 계획합니다.

당신의 학생은 다음을 가지고 있습니까?개별교육 프로그램(IEP)? 그렇다면 이것이 언어 학습과 어떻게 교차합니까? 15개 WIDA 컨소시엄 주에 걸친 무료 바카라에 대한 WIDA 조사 조사의 초기 연구에서는 무료 바카라로 식별된 영어 학습자(EL)와 WIDA ACCESS를 수강하는 동안 IEP를 통해 장애 상태 지정을 받은 사람(“ever-IEP EL”) 사이에 상당한 중복이 있음을 발견했습니다(Sahakyan, 2018). 이 관찰을 조사한 후속 보고서에서는 중요한 패턴을 확인했습니다. "IEP를 항상 사용하는 하위 그룹의 많은 EL은 보통 수준의 능숙도 수준에서 정체되었습니다. IEP를 사용했던 학생은 IEP를 사용하지 않은 영어 학습자에 비해 무료 바카라로 식별될 가능성이 약 4배 더 높았습니다."(Sahakyan, 2021). 그러나 이들 학생 중 다수는 분류 수준의 능숙도에 도달할 수 있고 도달할 수 있으므로 학업 성공을 지원하기 위해 장애 및 언어 학습 여정과 교차하는 맥락, 조건 및 요인을 탐색하는 것이 필수적입니다.

장애가 있는 다국어 무료 바카라자의 미묘한 역동성에 대해 자세히 알아보고 학생 정보 수집 도구 및 교육 계획을 위한 성찰 체크리스트와 같은 교육자 리소스에 액세스하려면 다음을 확인하세요.장애가 있는 다국어 무료 바카라자 지원웹페이지.

앞으로 나아가다

무료 바카라로 분류된 다국어 학습자에 대한 우리의 생각을 어떻게 재구성하고 그들이 성공할 수 있도록 더 잘 준비할 수 있습니까? 이러한 노력에는 많은 관행이 효과적인 것으로 밝혀졌습니다. 정기적으로 무료 바카라 데이터를 살펴보는 전문 학습 커뮤니티를 만들고, 추가 학습 기회에 참여하고, 해결책을 모색하는 토론을 위한 공간을 만드는 것은 모두 훌륭한 출발점입니다. 거기에서 모범 사례를 모델링하고 무료 바카라의 책임 공유 및 자산 기반 사고 방식을 옹호하면 학교 및 학군 커뮤니티 전체의 합의를 크게 향상시킬 수 있습니다. 교실에서 WIDA ELD 표준 프레임워크를 활용하면 내용 영역 교육 중에 명시적이고 목표가 명확한 언어 개발을 지원할 수 있습니다. 마지막으로, 이 일은 혼자 해서는 안 됩니다. 연구는 구조화된 공동 계획 및 공동 교육 루틴과 같은 협업을 지원하여 학생들에게 더 나은 초점을 더 잘 제공하기 위해 다양한 전문 분야를 연결합니다.

전국 무료 바카라 인구통계에 대해 자세히 알아보려면 연구 개요를 확인하세요.WIDA 15개 주의 무료 바카라 영어 학습자, WIDA 연구원 Narék Sahakyan 작성.

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WIDA 자율 무료 바카라 워크숍 방문무료 바카라 영어 학습자(LTEL)를 위한 교육 재구성. 이 과정에서는 K-12 교육자 및 관리자와 협력하여 무료 바카라로 식별된 다국어 학습자에게 교육 장벽을 만드는 가정과 오해를 조사하고 이들의 고유한 교육 요구 사항을 해결하는 관행을 식별합니다.

저자 정보

Lauren Bartholomae는 WIDA 교육자 무료 바카라, 연구 및 실습 팀의 전문 무료 바카라 커리큘럼 전문가입니다. 이 역할에서 그녀는 컨소시엄 전체의 다국어 무료 바카라자 교육자들과 함께 WIDA 전문 무료 바카라의 연구, 개발 및 촉진에 참여하고 있습니다.

참조:

Price, H., Burns, D., Loewe, S., Shields, P., Kaplan, J., & Lee, H. 캘리포니아의 무료 바카라 영어 학습자. 학습정책연구소.https://doi.org/10.54300/496.998

사하키안, N., & 풀, G.(2021).IEP와 (무료 바카라) EL 상태의 교차점에서 성장을 조사합니다.[연구 보고서]. WIDA 및 위스콘신 대학교 시스템 이사회.

Sahakyan, N., & Ryan, S. (2018).WIDA 15개 주의 무료 바카라 영어 학습자[연구 개요]. WIDA 및 위스콘신 대학교 시스템 이사회.